正视教育危机

据悉，上周一小马科斯总统签署了总额达6.793万亿比索的2026年《一般拨款法案》。菲律宾教育部（DepEd）在2026年国家预算中获得创纪录的1.015万亿比索拨款后，将优先修缮去年受灾地区，共有2953所学校受损。此外，10400间教室遭受不同程度损坏，导致多地停课数天甚至数周。教育部长Sonny Angara表示：“过去一年，我们可能面临诸多挑战，尤其是在影响学生学习的灾害期间。这一次，我们将努力确保学校学习的连续性。”

事实上，各方普遍意识到本地教育已成为重灾区。正如上周二《马尼拉时报》社论《教育部2026年面临的巨大挑战》所指出，第二届国会教育委员会（Edcom 2）发布了其2025年十大调查结果，重点揭示了普遍存在的文盲问题，影响约2400万菲律宾人，且数百万残疾儿童持续被排除在基本公共服务之外。统计局发布的调查显示，超过2400万名10岁至64岁的菲律宾人属于功能性文盲，另有580万人属于基本文盲。多位知名学者专家指出，菲律宾正面临一场严峻的教育危机。

“教育的不足不仅阻碍个人发展，也加剧贫困和不平等，使国家面临的社会与经济挑战雪上加霜。在国家努力发展的进程中，解决教育领域的系统性问题至关重要，这将有助于释放人民潜能，推动可持续发展。”然而，本地资源与能力的限制，仍然阻碍着对这场危机的有效应对。例如，有多少儿童生活在贫困之中？有多少童工获得资助？又有多少营养不良儿童被纳入社会福利与发展部的补充营养计划？这些问题相互交织，形成恶性循环，阻碍教育发展，并进一步加剧文盲问题。

2026年，教育部将从国家预算中获得1万亿比索拨款。这笔资金能否有效缓解教育部所面临的巨大挑战，仍有待观察。如何提升教师学科知识掌握程度、改善薄弱的培训体系，并更高效地运用有效教学方法，都是亟须解决的问题。此外，教师士气同样不容忽视。低薪、恶劣的工作条件以及有限的职业发展机会，削弱了教师的积极性与工作表现。同时，教师队伍严重短缺，全国55%的公立学校没有校长，意味着缺口高达24916名校长。教育部长Sonny Angara一直在推动提高教师薪资并增聘校长，以应对这一结构性难题。