中正学院站上国际舞台 叶启明校长受邀北京研讨会

中正学院站上国际舞台 叶启明校长受邀北京研讨会 专题演讲 深化东盟中文教育合作

菲律宾中正学院讯：本校叶启明校长，应汉考国际（CTI）与外语教学与研究出版社联合主办之「HSK考试改革与教学资源建设暨中国—东盟中文标准化测评与教学研讨会」邀请，于2025年11月16日赴北京国家会议中心出席会议。 作为菲律宾唯一代表，叶校长发表题为《菲律宾中文教育的现状，以及如何与汉语水平考试（HSK）改革有效衔接》的主旨演讲，深获与会各国专家高度肯定。

本次研讨会汇聚来自中国、泰国、越南、缅甸、新加坡等东盟国家及地区之教育主管部门、高校学者与一线教师，共同探讨新HSK改革背景下，如何以标准引领教学、以测评促进学习，并深化中国与东盟在中文教育领域的务实合作。

■ 中文已成菲律宾战略性语言资产

叶校长在发言中指出，菲律宾华文教育历经百年发展，目前华校逾120所，学生逾十万人，长期由华社自力维持。 随着菲律宾教育部于2023年正式将普通话纳入公立中学「外语特别课程（Special Program for Foreign Language）并启动试点，中文角色已从「华裔传承语言」逐步升级为国家层级之战略语言资产，学习者群体日益多元，非华裔本地学生主动学习中文，比例显著上升，视中文为拓展旅游、经贸、 外交及数字创业机遇的重要工具。

叶校长肯定新HSK强调真实语境沟通能力与整合技能之改革方向，并坦率分析菲律宾现阶段中文教育在衔接过程中所面临的四项核心挑战：

一、教材标准不一：教材版本多元、审定不一，缺乏与新HSK能力指标一致的标准化、分级化资源，导致教学质量与学习成效参差不齐;  
二、学生背景高度多元：同班学生语言基础差异大，包含具闽南语口语基础但中文书面薄弱之华裔学生、零基础但动机强烈之本地生、母语为普通话之新移民学生，亟需分层教学与差异化资源支持;
三、教师专业成长待强化：教师虽具热忱与经验，惟尚需针对新HSK理念、任务型教学设计及数字工具应用等领域之系统性培训与持续支持;
四、HSK成绩尚未深度融入教育生态：目前多用于考证目的，较少用于课程规划、教学反馈或个性化学习调整，其「促学」功能尚未充分发挥。

■ 四项前瞻策略：建构东盟区域的中文教育新模式
    针对上述挑战，叶校长提出四项具前瞻性与可行之建议，部分已在中正学院及菲律宾合作学校启动试点：

1. 开发菲律宾本土化、情境化教学资源：
    编写内容结合新HSK标准与菲律宾生活情境之教材，如：
─ 三级阅读选文可聚焦「中国—东盟青年志工交流」主题;  
─ 听力素材模拟马尼拉机场或传统市场之多语交际情境;
─ 任务型活动融入长滩岛旅游场景，培养真实语用能力，为与当地居民或摊贩沟通之中国游客，翻译 菲律宾语或英语词汇;  

2. 建构教师专业支持体系：中正学院愿与汉考国际、外研社等机构合作，举办面向东盟中文教师的专业培训，聚焦新HSK解析、任务设计与数据驱动教学;  

3. 推动以学习者为中心之实证研究：倡议由菲律宾高校、孔子学院与汉考国际共同开展研究，分析本地学习者的习得路径与困难点，为教学与教材研发提供科学依据;

4. 深化中国—东盟教育伙伴关系：倡建建立区域协作网络，推动共享数字教学资源、协同开发教材，并促进HSK成绩在东盟升学与就业领域之广泛采用。

■ 标准是桥，不是墙——中正学院的承诺

叶校长在结语中强调：「标准是桥，不是墙。 我们致力打造一种'立足国际标准、扎根本土实践'之华文教育——既尊重全球共识之品质框架，亦贴近学生之生活经验与文化语境。”
他亦强调，中正学院诚盼与汉考国际、北京外国语大学、外语教学与研究出版社及各教伙伴携手共同设计、共同试点、共同推广，让HSK不仅是能力的标尺，更是为东盟青年通往更广阔世界的机会之桥。

作为大马尼拉地区HSK官方教学舆考试中心，中正学院将持续发挥桥梁作用，以开放、务实、创新的姿态，推动菲律宾中文教育高质量与可持续发展，为促进中菲友好与区域合作共荣贡献力量。